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时光走得太快，静秋开始慢慢适应高中的生活，较之以前更加紧张，功课更加繁重，毕竟一下子变成了九门功课，静秋应付起来不免有些吃力。从初三的大学姐变成高一的小学妹，不安始终萦绕着静秋，像是新生的树苗，渴望甘霖雨露，却也惧怕着狂风暴雨，对着新的世界有着好奇，却也隐隐担忧着这自己所不熟悉的一切会带来怎样的奇遇。
刚刚步入高中的课堂，静秋就意识到高中与初中的差异之处，首先就是自由，位置由自己选择，连一起坐的同学也不再由老师费心安排，静秋自然是和李婷一同坐，前面是琳婕和嘉嘉，军训时一个宿舍的“战友”又聚到了一起，这让静秋暗暗高兴了许久。
静秋的位置较后，在靠近墙角的地方，若不是旁边还坐着李婷，简直就是独自成了一角天地。窗外对着学校的大操场，高高升起的国旗迎风飘扬，静秋只需要稍稍偏头，就可把景色尽收眼底。
时间如同流水般倾泻而过，一个月过去了，本着刚刚入学学业并不繁重的想法，众人都十分的放松，连初初入学就立志好好学习，一切为了高考作准备的静秋也有些懒散。高中的老师只管讲自己的课，只要不过份影响课堂纪律，是不会有人提点的。静秋近来上课时常走神，偏着头看窗外美丽的景色。
白云自由的停留在蓝蓝的天空，郁郁葱葱的树木阻挡着炙热的太阳，为操场上的学长学姐投下一片清凉，那些小小的身影变得模糊，只能依稀看出大概的轮廓，刺眼的阳光让静秋半眯着眼，眸中只余下蓝色的一片海洋。一个突兀的身影闯入静秋眼帘，不禁心念一动：是他！一班也在上体育课。那抹矫健的身姿像是疾驰的骏马，只消一眨眼的功夫就从操场的这一侧去到了对面，身后留下天蓝色的残影。
“慕容静秋，你来说说这道题目”，陈老师嘹亮的声音传来，静秋慌忙起身，认真看了看试卷上的古诗鉴赏一题，还是有些迷蒙，旁边的李婷小声说道：“第二小题，请说出古诗大意以及任意选取一个角度分析这首古诗的特点”。
静秋如清泉般的声音响起：“这首诗主要讲寒山道幽深渺远，山涧寂寥冷清，人迹罕至的林中时常传出‘啾啾’的鸟啼声，山中时常有雨，雨点落在细叶上‘淅淅沥沥’的作响，洁白的雪花纷纷扬扬落在我的身上，由于山高林密，远离人世，已然分不清春夏秋冬，时光流逝。从古诗中，我们可以发现诗人心如古井，不关心春去秋来，表现诗人超然淡漠的冷淡心情”。(部分内容参考百度)
陈老师点点头说道：“这个回答算是在我们班比较好的，有些同学古诗鉴赏这一块实在是太弱了，我也不知道你们读这首诗是从哪里读出诗人怀才不遇，归隐山林，心中郁结难舒的思想感情，还有些同学也不看题目，上来就是“不与世俗同流合污”的答案，你们能不能审审题，可能我讲的你们比较难接受，现在我们来听慕容静秋是怎么做这道题目的”。
静秋似乎没有想到陈老师会这么问，还是理了理思路说道：“这首诗出自寒山，年少出家，隐于天台门寒岩，是位具有神话色彩的唐代诗人，而这首①《杳杳寒山道》就是他的代表作，既然是位僧人，表达的大概就是超凡脱俗，不问红尘的心境，应该不会有同学们所说的心中郁结难舒的思想感情”。
陈老师看了题目一眼说道：“你随意选取一个角度分析这首诗的特点”，静秋早有准备，拿起试卷念了起来：“我认为这首诗最大的特点在于叠词的运用，“杳杳”具有幽暗的色彩感；“落落”具有空旷的空间感；“啾啾”言有声；“寂寂”言无声；“淅淅”写风的飘动；“纷纷”写雪的飞舞，“朝朝”、“岁岁”虽同指时间，又有长短的区别。大量叠词的使用增加了诗句的音乐感，渲染寂寞冷清的环境气氛，表达了诗人超然物外的淡漠心情”。(部分内容参考百度)
典型的古诗鉴赏答题结构，加上精辟准确的点明内容，静秋的回答与标准答案所差无几，陈老师满意的点点头，笑着让静秋坐下：“虽然已经会了，但是还是要认真听讲哦!”，陈老师的话让刚刚坐下的静秋羞愧不已，眼见静秋腮边红得滴血，陈老师更加满意了，上课偶尔走神的学生不伤脑筋，只要愿意听从教导就好。
“铃～～～”，下课的铃声准时的响起，班上像是不小心落入一颗小石子的池塘，溅起圈圈涟漪，看着下面焦躁不安的同学，陈老师加快了语速：“星期一是你们入学第一次月考，希望你们周末两天在家好好复习，都能取得令自己满意的成绩”，陈老师话音刚落，已经有同学迫不及待的背起书包，陈老师瞧见了也不阻止，只是拿起自己的教科书回了办公室。
静秋收拾书本时无意的向着窗外一瞥，瞧见那抹熟悉的身影正背着书包往校门口冲，嘴角微微上翘，心情忽而愉悦起来，每周的星期五下午都是一班上体育课的时候，可能真的是缘分，静秋有意无意的瞥去，总能从那片蓝色的海洋中寻到周文轩的身影，连静秋都不曾发现，这种忽而发现熟悉身影的好心情会陪伴她度过美好的周末。
①《杳杳寒山道》是唐代诗僧寒山的作品。此诗主要写作者居住天台山寒岩时亲眼所见山路及其周围的景致。