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昨天晚上晚自习的时候，我还是花钱请人帮我换了个门锁。
今天早上我想啊，早知道换个锁板这么简单的话，还不如自己动手换了，不过算是学会了一个拆东墙补西墙的方法，以后可以自己换锁，我又学会了一个新技能。
哈哈，很厉害了。
然后就是这两天学习状态不是很好，总是想着一些莫名其妙的东西。
就是把英语口语学好嘛，不要负担这么重，正常的学习，一点点的积累就好了，我跟你说，现在的你比之前已经好了很多了，起码每天是在学习，不是在做些奇怪的事情。
早上听听力是个很好的做法。顺便跟着读。感受别人英语的语感。
刚刚在高二年级上课，这个班真的让我印象深刻，一开始我有些怕这些学生，当然，你一个老师，怎么会怕学生？社会认为老师不应该怕学生，你教书育人，你怕的话怎么能上好课呢？但是我还是怕，他们第一节课就把我给吓住了。
这种怕和我们通常所理解的那种怕不一样，是一种你知道自己无法控场的挫败感，是一种你没办法让你的学生，信服你所讲的东西的沮丧，是一种你自己都相信自己教不好书的失望，对自己的。
后头的课果然没有教到他们什么，这一点，我越想要重新开始好好学习如何上课，越觉得愧疚，因为我没有好好的给他们上好每周的这两节课。
以前我的习惯是，每次遇到不如意的人或者事时，就想着赶紧提高自己，急着考证，好换个更好的环境去重新开始，所以我没有停下来审视过自己当下的环境。
结果我去了另一个环境后，做事也仅仅是三分钟热度，没多久就会又厌倦正在进行的生活，这是逃避。
现在在从事教书育人的工作，这学期我慢慢的在转变自己的想法，我开始每天写写东西记录自己的情绪变化，这样做到现在已经有两个月了，收获很大，具体是什么样的，以后再分享到这里。但最大的变化是，我开始好好的过好当下了，而不是不停的往前走，只顾自己一个人，不对其他的事情上心。
在学生这一块儿，我开始认真的观察体会他们的想法，上学期刚入职这一行，很多东西处于摸索阶段，再加上临时被安排了班主任的工作，我有些应接不暇，所以经常会抱怨学校：我连教书都还不会，你就让我带班，本末倒置。
这学期辞了班主任的工作，打算好好的教书，用心的让学生能每一节课学到点儿东西，我怕浪费他们的大好时间，也想和他们一起进步。
上午在高二年级带插花课，这个班人不多，学生很活泼，还有各种属于这个年纪的鲜活的想法。
由于下雨，并没有安排他们出去寻找花材，学校最近在进行拉歌活动，也是夏天来了，人的精神气都比以前好太多。学校也因此安排了很多活动，有唱歌比赛，有拉歌集体活动，还有礼仪训练等等。学生的课余活动确实多了很多。
我们于是响应学校的号召，带他们唱唱歌，歌是内定的，《我和我的祖国》《夜空中最亮的星》。我先是带着他们一起唱了四遍的《我和我的祖国》，这首歌真的包含了太多的感情，年轻人很难体会到里头浓烈的爱国情，因为他们很多人对国家的定义还不清楚。这也是我有时候上课会讲一些中国历史的原因，我想让他们更好的认识中国。
这话说起来很大，但是我就是这样理解自己的国家的，想要掌握到未来，得先接上历史，中华上下五千年的历史，多传奇呀。
然后他们一起唱另一首歌，这首歌带有很明显的时代颓废感，歌词内容向上，但是曲调感情过于低沉，额……个人的意见，有时候我也觉得自己老了，开始沉湎于过去的东西。
班上放着逃跑计划的《夜空中最亮的星》，一遍又一遍，学生们跟着哼唱，我很喜欢这种轻声吟唱的氛围，他们唱的时候，我观察着他们，这个班的学生都非常有特点，有时候我觉得学生是什么样，跟老师的性格有很大关系，我庆幸他们是被两个性格特色鲜明的人带过，所以他们性格中活泼的天性依然保持着，很多时候敢说话，说的内容也很有见解。
我不适合带班，因为我的学生在我教了半学期后，一个个变得很懦弱，带有我这种怕事儿的特点，我这是在客观的说自己的问题，我确实不适合做个领导人，只能适合心理咨询这样的工作，带课的话就会很幸运，可以只从事自己喜欢的科目。
我也愿意做个中国文化的宣传者，像年轻一代传授中国文化，吸引他们对历史的探索欲，这是很好的一份工作。所以要好好的往这个方向发展呀。
这个班的学生，今天我记住了一个名字，这个学生长得属于眉清目秀中带点狡黠，甚至有点狠厉的感觉，他是第一个我觉得会认真听每个老师课的人，他想学习。
这个班的人，每个人都像是一个故事里头的主人公，我说的是小说，因为我喜欢看。
我叫醒了一个并不想睡觉的人，他知道尊重人，但是他好像有很多自己的想法，心里焦虑，但不会把这种焦虑的怒气撒在别人身上，所以应该是性格很温柔的。
不管男生还是女生，他们每个人都是一个故事的主角。
昨天下午上课，让他们出去摘花扯草，回来做插花。
给了20分钟的时间，然后这群家伙就立马蹿没影儿了，只有三两个听话点的学生，乖乖的拿着几把花花草草回来了，真的，我看着他们把一朵朵小花儿团在一起握在手里的样子，觉得他们真是可爱的不像话，一个个或是五大三粗的，或是小巧精致的，都好像不知道该怎么去处理手上脆弱的小花。
有个学生用两根手指捏着一把小花差不多捏了半节课，后来我提醒他，这样下去的话，花可能会殃的，需要找个罐子，他想了想，最后把花给了一个有瓶子的同学，那同学正好缺花。
我知道我这样描述的话，这个学生看起来反应有些迟钝，但实际上，他只是喜欢那些自己精心摘的花罢了。
有个混蛋小子，个子高高的，长得很精神，但是每次说话做事让你觉得他还是个小孩子一样天真，这个学生是一个看起来跟爷爷奶奶这一辈儿老年人生活过的小子，身上有很明显的爷爷养大的痕迹，比如说偷花溜狗的，皮小子，反正是个宝贝孙子，老年人玩儿的东西他都会吧，种花养草也很精通，说起这些来他能滔滔不绝讲半天。
昨天他回来时，把宿管楼下刚长成的小竹子给人家用小刀磨断了，回到教室后他把这一米多长的竹子拿给我炫耀，说自己怎么搞到了这么棒的竹棍子，我拿着看了看，意思很明显，老师我正好缺了这么个趁手的棍子，他很有眼色的问老师你想要啊，我说“嗯”，他说：“那就给你吧，但是老师这个棍子太长了，我再给你削短点”，旁边的人起哄道：“老师你给他了竹子，给了就不还你了！”
我望了望他，意思很明显，是真的吧，他解释我会给你的，但是表情不是这样的，他在憋笑，这个坏小子，我竟然要信了，最后果断的拿着棍子下课走人了。
我怕竹子是他跑出去弄的，于是去了宿管那边看，看是不是真的在学校弄的竹子。那里果然有很多嫩竹子，竹子旁边的靠椅上坐了三四个女生，我问她们是不是有个小子过来砍竹子，没想到她们直接给我指了出来，就在她们不远处，一根独苗苗竹子，被他用一个破刀片给磨了小半节课磨断了，犯案工具直接就扔在了花坛上，竹子到是打磨的漂亮，这个龟儿子，哈（坏）得很。
但最哈的还是老师，你费劲儿搞的东西被我不劳而获了哈哈哈哈哈哈哈哈…………
当然了，课还是要上的，我希望在他们这个年龄，可以从实践中证实理论，自己寻找花材，进行设计，然后我在他们进行设计的时候，一旁进行指导，或者探讨一下选用什么样的叶子能更加的衬托出花朵的精致。
美学这种东西，以我的想法来理解的话，应当是每个人都有自己的见解，都有自己的审美观。在年轻的时候，需要被鼓励不同，等到自己有了阅历后，审美观会慢慢健全。
但是初期如果强制雷同的话，这就抑制了年轻人的创新力和想象力。
插花也是一门修身养性的课，他们静静的完成自己作品的这个过程，也是在思考。
我可以从他们的作品里感受到他的情绪，这对我来说，十分有趣，在和每个学生进行探讨后，会发现一些不一样的想法。
我在慢慢接受我的环境，并试图去了解他们。
当老师时，每一天都会有不一样的事发生，我的想法也因此不停的改变。
但初衷不会变的。一份大家都在学会理解的工作，其实很有趣不是吗？
中午回去后还没看几眼书就困得不行，也不是不可以坚持下去，但是觉得效率低的很，所以就先睡了15分钟，然后闹钟一响，就起来了，果然效率很高。
我遵循我最能接受的学习方法学习那些东西，这在外人看来会很繁琐，但我学生时代向来不喜欢应付我自己，所以只要我自己有不明白的地方，一定要查的清清楚楚，这种态度非常好，不骗自己。
中午发现自己其实是有进步的，最近的学习和积累都会有印象，起码说的出来了，还有就是一点点的查读音的做法，真的对自己的口音有很大的帮助。
中午煮了几个土豆，快要出门的时候捞出来，带到学校吃，非常好。
时间把握的也刚刚好。
还有就是下午做了两件事，一是把公众号建立起来了，并且发了第一篇不成熟的文章。第二就是，又认识了一个人，我觉得很新鲜，不主动认识别人是很难让别人知道自己有多优秀的。
嗯，这话没错。
还有就是你胃好像不是那么强硬，吃东西得注意呀。
5月16日